叶公爱龙的成语故事 – 叶公爱龙的成语故事

第一章:叶公爱龙的成语故事 – 叶公爱龙的成语故事

叶公爱龙的成语故事 – 叶公爱龙的成语故事

事物

成语是语言的精华,体现着一个民族的思想智慧和文化习俗。 中国成语具有形式简单、形象生动、寓意深刻、具有鲜明民族特色的特点。 下面是《学腊》编辑整理的叶先生爱龙的成语故事。 希望对您有所帮助!

成语“叶公爱龙”的主角介绍

沉朱良,姓糜,是沉尹氏,名朱良,字子高。 成语“叶公爱龙”的故事是春秋末期楚国军事家、政治家。 成语“野公浩龙”的故事是大夫沉寅虚的儿子。 封地在叶邑(今河南省叶县南故城)。 他自号叶公。 他在掖县治水、开田立下赫赫战功,曾平定白公叛乱,任楚国国君。

总理。 因为楚国历代国王都称公,所以被称为叶公。叶公是全世界叶姓中华民族的始祖,也是开国以来叶国的第一任长官。中国历史上有文字记载。

典故“叶公爱龙”

春秋时期,楚国有一个人,自号叶公。 叶公经常对别人说:“我特别喜欢龙,它是那么威严、吉祥!” 所以他家装修房子的时候,工匠们就帮他装饰各处的梁柱、门窗、墙壁。 都雕刻着龙,房子就像一座龙宫。 就连叶公自己的衣服上,都绣着栩栩如生的龙。

叶先生喜欢龙的消息传到了天宫真龙的耳朵里。 真龙心想:“没想到世上还有这么喜欢我的人!我得下去看看他。” 有一天,巨龙从天而降。 ,来到了叶公家里。 龙把它的大头伸进了叶先生家的窗户,拖着长长的尾巴拖在地上。 叶公听到声音,从卧室里走出来一看。 他所看到的令人难以置信。 那里有一条真龙正盯着他。 叶公顿时吓得脸色惨白,浑身发抖,尖叫着逃跑了。

成语“叶公爱龙”的灵感

这个故事用非常生动的比喻,尖锐讽刺了叶浮轩歪曲事实、前后不一的人物形象,深刻揭露了他们只知道高调唱而不踏实的坏思想、坏作风。 通过这个故事,我们要摒弃“理论脱离实际”的不良思想和不良作风,树立实事求是的良好思想和作风。

成语故事“叶公爱龙”的延伸

【拼音】:yè(shè)gōng hào lóng

【解释】:比喻声称喜欢某事物,但实际上并不是真正的兴趣,甚至是恐惧或厌恶。

【出处】:《三国志·蜀纪·秦糜传》:“昔楚叶公喜龙,居神龙之下,喜虚伪于天,何况真? ”

【同义词】:不内不外

1.口是心非

【反义词】:名副其实、名副其实、表里一致

【例】:他表示愿意帮助别人,但当有人寻求帮助时,他却回避他。 这与~没有什么不同。

【谜语】:邵翁喜欢娇(猜四字成语)

叶先生爱龙的成语故事

第二部分:叶老师爱龙课笔记

叶公爱龙

【教材】

是北师大五年级第二册第一单元的一篇古文。 本单元的主题是龙。 这是一个流传甚广的寓言,后来成为了成语。 这个寓言讲的是一个名叫叶公的人非常喜爱龙。 梁柱上刻龙,门窗上刻龙,墙壁上画龙。 这是一条龙。 天上真龙听说后,特意来见叶先生。 但叶公看到真龙后,吓得脸色惨白,失去了理智。 从此,人们嘲笑那些只说喜欢某事而言行不认同的人为“叶公爱龙”。 常用来形容表面上喜欢某事物,但实际上并不是真正喜欢的行为。 教学重点是学习文言文,能够正确断句、流利朗读。 力求做到“熟读”。 教学的难点在于学生能否理解每句话的意思。 能阅读全文并理解其含义。

【谈学习】

对于五年级的学生来说,读完这样一篇通俗易懂的课文并从中理解其中的道理并不难。 然而,理解故事中蕴含的深刻道理却成为学生们的难点。

【浅谈教学目标】

1、通读课文,领会意思,积累成语“叶公爱龙”。 由此,我体会到一个人应该言行一致,容貌仪表一致。

1、实事求是,杜绝弄虚作假。

2、写摘录笔记,一字认,三字写。

3、初步体验文言文的特点,产生学习文言文的兴趣。

【宣讲方式】

根据《新课程标准》的要求,“学生是学习和发展的主体。语文课程必须立足学生身心发展和语文学习特点,注重学生个体差异和差异化学习”。需要,关心学生的好奇心和求知欲,充分激发学生的主动性和进取精神。” 基于此,我们采取激发兴趣、抓重点引导感悟、实践拓展与迁移相结合的教学模式。

【谈教学过程】

(1)解释典故,有趣地介绍。

俗话说“兴趣是最好的老师”。 激发学生的兴趣,调动学生的求知欲,才能取得更好的教学效果。 因此,在课一开始,我就给学生们讲了一个与“叶公爱龙”这个成语有关的历史典故——春秋战国时期鲁哀公的故事。 当学生听得津津有味时,我说“我想知道故事中子张的性格”鲁哀公有留下什么话吗? 今天,我们一起学习课文《叶公爱龙》。之后,将题目写在黑板上,引导大家理解“好”的含义,并记住它的发音。这样,不仅激发了学生的兴趣兴趣,同时也为学生理解课文铺平道路。

(2)通读课文,理解内容。 由于新课期老师的引导,学生们有了强烈的阅读期望。 带着好奇心和疑惑,学生可以用自己喜欢的方式快速阅读课文。 但由于是文言文,学生在阅读过程中会遇到一些问题。 在此基础上,老师读了课文两遍,并提出阅读要求:

1、注意句子中的停顿,用“/”标出。

2、注意发音准确。

学生可以通过自读、表读、点名读、小组读等方式充分朗读。 教学意图:学习文言文最基本的方法是背诵,最好的方法就是背诵。 重点在阅读,难点也在阅读。 尤其是接触文言文不多的小学生,更要多读书、少说话,让学生在读书中感知、明白道理。 丰富语文积累,培养语感,开发思维。 随后,学生将课文与金钥匙的内容进行对比,了解文章的大致内容。 而通过叶公真的喜欢龙吗? 让学生通过小组讨论了解文章的中心意思。 之后,回到文章原本的内容:子张给鲁哀公讲这个故事时想说什么? 你的生活中有这样的人吗? 学生讨论。 将汉语引入生活,形成开放课堂。

(3)进行表演,加深对文章的理解,为学生背诵做铺垫,做到读与表演相辅相成,理解与背诵相辅相成。 目的是长期保持每个学生的学习兴趣和主动性,让他们享受阅读、学习、学东西。

(4)知识拓展——正确认识历史人物。告诉学生历史上真实的叶公

【黑板设计】【作业】

第三章 读《叶公爱龙》后的感想

读《野公浩龙》后的感想

看完《野公浩龙》后的评论1

古时候,有一个人名叫叶公,非常喜欢龙。 他的屋子里,到处都是龙影。 他家的墙壁上画着龙,衣服上绣着龙,就连餐桌、碗上也都刻着龙。 听说叶先生这么喜欢我,我心里很高兴。 我决定和他交朋友并去看望他。 于是,巨龙就在雾气中飞了过去。 它刚刚飞到了门口。 叶先生见状,吓得赶紧躲到了桌子底下。 大喊:“救命!救命!”

这个故事告诉我们:龙只是传说中的动物。 叶公如此喜欢龙,却只是说说而已。 他其实并不喜欢龙。 当他真正看到龙的时候,他被吓跑了。 从表面上看,他似乎很喜欢他们。 这是一件事,但你不必真的喜欢他。

看完《野公浩龙》后的评论2

今天我读了寓言《叶公爱龙》。 讲述了叶先生非常喜欢龙的故事。 他的衣服钩子上刻着龙,酒壶酒杯上刻着龙,屋檐屋顶上都刻着龙纹。 他对龙的喜爱变得如此痴迷,以至于在被天上的真龙认识后,他从天而降,来到了叶公家。 叶公一看是真龙,转身就跑……

这个故事用非常生动的比喻,辛辣地讽刺了叶芙拉人物,深刻揭露了他们只唱高调、不踏实的不良思想和不良作风。 同时也讽刺了一些名不副实、异于常人的人。 通过这个故事,我们要树立实事求是的好习惯。

看完《野公浩龙》后的评论3

今天我读了一个成语故事《叶公爱龙》,讲的是古代有一个人叫叶公,他非常喜欢龙。 他穿的衣服上有龙,家里的柱子上也刻有龙。 有一天,真正的龙来了。 叶公看到真龙后,吓得逃跑了。

这个成语说的是一个人表面上很喜欢龙,但心里却不喜欢龙。 希望我和大家都不要成为这样的人。

看完《野公浩龙》后的评论4

今天,我读了一个成语故事——《叶公爱龙》。

从前,有一个人,名叫叶公。 他最喜欢龙。 “龙真是勇敢又吉祥啊!” 每次家里装修房子的时候,他都会请工匠在每一个可以雕刻的地方都雕刻一条龙。 叶公喜欢龙的事传到了真龙的耳朵里。 龙很高兴,决定先去拜访他。 第二天,龙果然来到了叶公家里。 叶公看到真龙,吓得脸色发白,拔腿就跑。

我觉得叶公喜欢的是假龙,而不是真龙。

看完《野公浩龙》5

《中国成语故事》这本书是我最喜欢的书之一。 书中的成语故事非常有趣。 其中有一个关于“叶公爱龙”的成语故事。 故事是这样讲的。 古代有一个人,自称“叶公”,非常喜欢龙。 家里的各种装饰品都画有龙。 有一天,真龙听说叶公如此喜欢,决定前往人间表达对叶公的谢意。 真龙把头伸进窗子里,把尾巴放在大厅里。 叶先生见到真龙时,吓得脸色惨白,魂飞魄散,撒腿就跑。 其实叶公喜欢的并不是真龙,而是那些上面有龙的装饰品。

叶公在这个故事中的行为读起来非常有趣。 “叶公爱龙”的故事告诉我们,我们表面上喜欢某样东西,实际上并不是真正喜欢它。 我们不想成为“叶公”那样的人。

读《野公浩龙》后的感想6

从前,有一个人,名叫叶公。 他特别喜欢龙。 他家里到处都是龙的图案。 墙壁上画着龙,柱子上雕刻着龙,甚至各种器具和用品上都装饰着龙的图案。

叶公对龙的喜爱,是天上的真龙都知道的。 龙很感动,来到叶公家里看望叶公。 可当它的头刚伸进屋里,尾巴还没有伸进去的时候,屋里的叶公吓得浑身发抖,赶紧躲了起来。

原来,叶公喜欢的是墙上画的、柱子上刻的假龙,而不是真龙。

后来,“叶公爱龙”这个成语故事被用来形容对某事肤浅的兴趣而不是真诚的兴趣。 现在常用来讽刺那种外表不符、言行矛盾的伪君子。

看完《野公浩龙》后的评论7

相传,古代有一个人,名叫叶公。 他非常喜欢龙,家里到处都画着龙。 有一天,真龙知道了这件事,想要去拜访叶公。 真龙来到了叶公的家。 当叶公看到真龙时,吓得晕了过去。

读完这个故事,我知道叶公虽然表面上喜欢龙,但其实并不喜欢龙,否则他也不会害怕。

读《野公浩龙》后的感想8

今天,我读了成语故事《叶公爱龙》。 主要内容是:

从前,楚国有一个人,名叫“叶公”。 他非常喜欢龙。 他家的房梁、门窗上都刻有龙。 因此,墙壁上、杯碟上都画有龙。 后来连被子、衣服都绣上了龙。 叶公说话时,总是每隔两三句就加上一个“龙”字。 从此,叶公名声大噪。 结果,天空中的真龙被惊动了。 真龙出于好奇,来到了人间,来到了叶公家。 真龙头一伸进去,叶先生一看就被吓死了。

原来,叶公并不喜欢真龙,而是喜欢华丽威武的假龙。

读《野公浩龙》后的感想9

《叶公爱龙》讲述了一个故事:叶公非常喜欢龙,家具上都有龙的图案。 天上的真龙知道后,从天而降,来到了叶公家。 但当叶先生看到真龙时,却吓得转身就跑,仿佛丢了魂一样。 这个成语的意思是你似乎喜欢某件事,但实际上并不喜欢它。

叶公并不是很喜欢龙,他只是喜欢那些看起来像龙但实际上不是龙的东西。 就像我学习的时候,我表面上看起来是在学习,但是我的心不在,没有用心去完成一项任务。

所以,我们不能像叶先生那样,说一套,做一套。 我们的言行必须一致。 在学习和生活中都是如此。

老师鼓励我们多读书,读好书。 我还要努力学习,从书本上学到更多的知识来充实自己。 我不能成为那个虚伪的叶公。

读《野公浩龙》后的感想10

今天,我读了一个成语故事,叫《叶公爱龙》。

故事大致是这样的:春秋时期,楚国有一个人,名叫叶公。 叶公非常喜欢与龙有关的东西。 无论是装饰品、横梁、门窗、餐具、衣服,都有龙纹。 他家的墙上还画着一条大龙。 当大家走进叶公家里的时候,都以为他走进了一座龙宫,因为到处都是龙纹! 叶公对大家说:我最喜欢的是龙!有一天,叶公对龙的喜爱被天上的真龙知道了。 真龙认为他非常喜欢龙,应该去他家拜访。 当叶先生看到真龙时,吓得浑身发抖。

读了这个故事,我明白了:我们必须抛弃脱离实际的坏理论思想和坏作风,树立实事求是的好思想和好作风。

读《野公浩龙》后的感想11

这是一个关于叶公爱龙的故事。

古时候,有一个人名叫叶公,非常喜欢龙。 有一天,天上的真龙知道了这件事,下凡来跟他打招呼。 叶公见状,吓得尿了裤子,魂飞魄散,最后落荒而逃。

为什么叶先生见到真龙就逃跑呢? 哦! 原来,叶先生喜欢假龙。 真龙来了,他怎么能不逃呢?

读完这篇文章,我知道:我们要做一个始终如一的人。

读《野公浩龙》后的感想12

自从读了《叶公爱龙》寓言后,我发现叶公是一个虚伪的人。 我知道每个人都不想做一个虚伪的人,所以不要靠近“虚伪”这个词。

这篇短文主要讲了:

从前,有一个人,名叫叶公。 他特别喜欢龙。 于是他在家里的一切东西上都刻上了龙的图案。 每当有关于龙的图片出售时。 他必须购买信息,无论距离多远。 多么昂贵。

有一天,龙知道了这件事,下来看望叶先生。 叶公一见龙,就摔倒了。 龙见叶先生害怕自己,明白了叶先生的“虚伪”,转身飞上了天空……

讲完这个故事,我觉得叶公并不是那么喜欢龙。 叶公只是想让家里吉祥,因为龙是“吉祥”的动物! ! !

读《野公浩龙》后的感想13

《叶公爱龙》寓言讲述了叶公非常喜欢龙。 柱子上雕刻着龙,衣服上绣着龙,屋里到处都画着龙。 天上的真龙知道了这件事,决定去看望他,但当他看到真龙出现时,他害怕地逃跑了。 由此可见,他是一个言出必行、言出必行的人。

这让我明白,对待人和事,不能只看他们的外表,而必须了解他们的内心或内在本质。

读《野公浩龙》后的感想14

打开语文书,除了丰富的文字,还会有很多课外故事。 中文书籍里的故事非常精彩。 我最喜欢课外故事《叶公爱龙》,因为它对我的人生启发最大。 让我回忆一下这个故事以及启发我的原则。

《叶公爱龙》的内容回忆道:“从前,有一个财主,名叫叶公,家里的家具、日用品都有龙,可以想象,他非常喜欢龙,龙很喜欢龙,到处说自己是龙。有一天,龙得知叶公如此喜欢他,就到叶公家,从窗户探出头来探寻。当叶公看到他时,他以为自己是怪物,吓得晕了过去。龙见状,离开了。

这个故事告诉我们,我们不能只喜欢生活的某一方面。 一味胡言乱语,会带来不好的预兆。 记住,祸从口出。 而且做人不能这么傻,你要能承受!

读《野公浩龙》后的感想15

故事是这样的:古时候,有一个人,名叫叶子高,人称叶公。 他非常喜欢龙。 他家里的一切都刻有龙。 看得出来,他是一个爱龙如命的人。 天上的巨龙闻讯,从天而降。 龙头探出窗外,龙尾拖在大厅里。 叶公见状,转身就跑。 他吓得脸色都变了。

这个故事讽刺了那些只在口头上喜欢某件事而并不总是按照自己所说的去做的人。 它经常用来形容某人看似喜欢某件事但实际上并不真正喜欢它,甚至可能害怕它的行为。

作为一个人,一定要言行一致,切不可口是心非。

第四章 叶老师的爱龙教案

《叶公爱龙》教学设计

教材分析:

《叶公爱龙》是北京师范大学五年级语文版下学期第一单元的一篇文言文。 这是一个寓言。 故事主要讲述古代春秋时期。 陈国有一个人,名叫叶公,非常喜欢龙。 他家里的梁柱、门窗以及日常陈设都雕刻着龙,就连衣服和被子上都绣着龙。 内壁还绘有龙。 天上的真龙知道了这件事,非常感动,就来叶先生家拜访。 这条真龙的头从窗户探了进来,尾巴拖在大厅里。 叶公见状,大惊失色,大喊着逃跑。 现在这也是一个成语,指的是表面上喜欢某事物,但实际上并不是真正的爱好。 学术分析:

本书安排文言文的目的是让学生再次感受文言文的语言特色,了解祖国悠久灿烂的文化,进一步培养热爱祖国语言的思想感情,为以后的学习打下基础。初中学习文言文。 这篇文字短小精悍,文字比较简单,用小比喻做成大故事,简单的故事里蕴藏着更深层次的道理。 具有明确的训诫、讽刺和哲理,适合小学生学习。 作为五年级的孩子,这是我第二次接触中国古典寓言。 我已经初步掌握了学习方法,也有了一定的学习兴趣,所以在理解和背诵方面不会觉得困难。 教学目标:

1.掌握本课生词并能理解其含义。

2、理解课文内容,引导学生理解故事的意思,理解课文的意思,从而教育学生做到表象一致。

3、有感情地朗读课文,背诵课文,复述故事。

4.收集与龙有关的寓言、成语或故事。 教学准备:

课件、图片等教学重点和难点:

学生虽然接触过古汉语,但在词语、句子的使用上仍然与白话文完全不同。 学生能否正确分句、流利阅读是他们遇到的第一个困难。 因此,引导学生阅读和背诵应该是本课的重点。 从理解课文的角度来看,难点在于让学生理解每句话的意思,理解故事中蕴含的深刻道理。 可见两者相辅相成、相互渗透。 利用课件辅助教学,为学生提供生动的画面,创设情境,加强对学生朗读的指导,是突破本课程教学重点、难点的关键。 教学流程:

1. 进口

用缺少龙的生肖图来介绍本课的主题“龙”。

“龙去哪儿了?” “原来龙到了一个叫叶公的家里”,介绍“叶公爱龙”,激发学生的学习兴趣。

2.了解来源

(插入幻灯片)《新序》:西汉著名经济学家、散文家刘向主编的我国一本古书名。 书中记载了许多历史故事。

3. 解决问题

(1) 好:像、hào

(2)认识叶公:(插入幻灯片)叶公,原名沉祝良,字子高。 春秋时期著名政治家、军事家、思想家。 公元前524年,沈柱良被封为叶公(今河南省平顶山市叶县),史称叶公。 叶公是全世界叶姓中华民族的始祖,也是中国有文字记载以来第一位叶国的长官。

4.提供自学导航和小组合作学习

完成协作探究 1. 解释单词:偷看、打喷嚏、给予、行走、写字、闻 完成协作探究 2. 这个寓言讲了一个什么故事?

5、各组结果展示:

(1) 释义:参观、窥视 疖:窗口

石:读作YÌ,伸出,伸长,这里可译为拖 文:听、听 老师:注意

(2)司补(插入幻灯片)金钥匙:

古今意义不同:同一个词在古今有不同的意义。 写:古义:绘画; 今天:写作。 走:古:跑; 今天:步行。

(3)理解课文,理解课文。

注意断句。 (插入幻灯片)

叶先生非常喜爱龙,用钩写龙,用凿写龙,用屋雕写龙。 于是天龙听说了,就下来,偷看屋头,把尾放在堂上。 叶公见状,弃之而逃。 他的灵魂迷失了,五种颜色也没有了主人。 叶公不是好龙,他是好丈夫/像龙/不是龙。

(4) 翻译幻灯片

(五)小组展示成果2

(幻灯片) 简介: 一个名叫叶公的人非常喜欢龙。 当真龙来见他时,他吓得逃跑了。

6. 协同探索

(1)(插入幻灯片)完成合作探索 3、问题(1):从哪些地方可以看出叶先生非常喜欢龙? 问题(2)叶先生真的喜欢龙吗? 当叶公看到真龙时,有何感想?

(2)结果显示:

叶公爱龙:钩子是用来写龙的,凿子是用来写龙的,屋里的雕刻是写龙的。叶公看到龙:如果放弃它,还它,你就会失去它。灵魂和六色将没有主人。

(3)发现问题:叶先生喜不喜欢龙?

结论:由此看来,叶公并不是真的喜欢龙,他喜欢的是那些看起来像龙但又不是龙的东西。 (黑板上写:表面上——我喜欢,实际上——我不喜欢)

(四)七、表演:《叶公爱龙》A:独白 B:扮演叶公 C:扮演真龙

全班:作者点评

8.告诉我:你认为叶先生是一个什么样的人?提示:外表和外表没有区别

1、言行不一致

9、口头交流:您有什么想对叶先生说的吗?

生活中还有叶先生这样的人吗?

10.总结:本课我学到了什么:

叶公爱龙:讽刺那些看似喜欢某事,其实并不真正感兴趣的人。 为人处世:仪表堂堂、言行一致;

实事求是,不弄虚作假。

11.家庭作业:

你还知道哪些成语故事?

第五章 叶老师的爱龙教案

叶公爱龙

1. 进口

1.同学们,还记得我们之前学过的寓言故事吗? (学生自由回答所学寓言《刻舟求剑》《郑满买鞋》等)

2.谁能告诉我们这些寓言告诉了我们什么深刻的道理? (请同学们回答)

3 今天我们来学习一则古今对照的寓言《叶公爱龙》。 《叶公爱龙》选自西汉刘向编的《新序》。

(板书题目)“叶公”是谁? “好”怎么读? 什么意思? 叶公和龙之间到底发生了什么? 大家看完文字就会有一定的了解。

2、初读课文,学会独立阅读。

师:现在我们知道了课文标题的意思,我们来看看课文的主要内容。 接下来,请学生自由阅读课文,并提问:

(1)读准汉字读音,理解古文(2)对比古今,理解古文意思(3)读金钥匙,理解古今词义差异

(4) What are the manifestations of Mr. Ye’s love for dragons? Draw them in two paragraphs respectively (5) What did Ye Gong do when he saw the dragon? Draw them in two paragraphs respectively. 1. Collective inspection (shown on the small blackboard):

Debate the meaning of words: Let’s first take a look at the Golden Key (read Golden Key) at the bottom of the text. From the Golden Key, we know that “write” here means painting in ancient times, and “walk” means running in ancient times.

牖: you window.

Peep: kui peek.

Chisel: zao chisel, a tool (used for digging grooves or holes).

Write: In ancient times it meant “painting”. Walk: In ancient times, it meant “run”.

3. Read the text again and understand the meaning.

Teacher: Okay, let’s continue to read the text, read the text by name, make a collective evaluation 1, combine the translation, and understand the ancient text.

2. From which sentences can we see that Mr. Ye likes dragons very much?

Writing on the blackboard: I like it very much: the hook is used to write the dragon, the chisel is used to write the dragon house and the carvings are used to write the dragon (answer by name)

Now we are going to visit Mr. Ye’s house. How is it inside Mr. Ye’s house? Tell everyone what you see.

How do you feel after visiting Mr. Ye’s home? (Ye Gong’s house is full of dragons, he really likes dragons)

Think about it, everyone, why did Mr. Ye do this?

3. The dragon in the sky heard about Ye Gong and really came. What did Ye Gong do when he saw the dragon?

Writing on the blackboard: Seeing the real dragon: Abandoned and still lost, its soul has six colors and no owner (answer by name) Please take a look, which of these sentences describe Ye Gong’s demeanor? Which ones describe Ye Gong’s actions?draw it

Action: Abandon and then walk away. Who can imitate his action? Expression: Lost his soul, six colors without a master. Who can describe his appearance at that time?

How do you feel after reading this description? (Ye Gong doesn’t really like dragons, he likes things that look like dragons but are not dragons)

Think about it again, what will this dragon think and say when it sees Mr. Ye? 3. Discover the meaning of fables

We Chinese have a saying: listen to what they say, but also watch what they do. Next, we might as well read together the performance of Ye Gong’s love for dragons and the performance of Ye Gong’s seeing dragons. (The camera performs recitation training subtly)

Ye Gong loves dragons: the hook is written with dragon, the chisel is written with dragon house and the carvings are written with dragon. Ye Gong sees the dragon: abandoned and lost, its soul is six colors and has no owner. Compare and read this time. Do you have anything to ask Ye Gong? The camera asked:

Is Mr. Ye a good dragon or a bad dragon? Please come to a conclusion for Ye Gong.camera blackboard

Conclusion: Ye Gong is not a dragon. Why do those who love a husband resemble a dragon but not a dragon say so?

What is a good husband who is more like a dragon than a dragon? 谁能告诉我?

If you were asked to use a mathematical symbol to connect the two paragraphs of Ye Gong’s performance above, which one would you choose?

What does this inequality sign mean? Think about it, everyone, is Ye Gong’s story true? So why did the author write such a story? Is there anyone like Mr. Ye in your life?

4. 总结

The story of Ye Gong’s love for dragons has evolved into an idiom, which refers to people like Ye Gong who say they like something, but actually don’t really like it. It is used to satirize those who are inconsistent with their words and deeds, telling us that we should be consistent in appearance.

5.布置作业

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